師生的音樂會

  近期,在我的音樂課堂上,發生了一件讓我驚喜的事。學生們在課堂上歌唱如“活水”一般,形態萬千,與之前的“有氣無力如一潭死水”相比,進步非常明顯。他們自由的在音樂旋律起伏變化中歌唱,讓我感受到了師生在教與學的過程中前所未有的輕松。

  一節好的音樂課,教師光有激情還不夠,還要有方法。由于自己從事音樂教學工作時間不長,音樂教學經驗不足,經常向學校老師和音樂教授請教教學方式方法,他們的教學方法都很好,但并非每一個都適合我的學生。于是,我將他們好的教學方法吸收到我的課堂,根據學生們的表現,加以調整,形成適合學生的獨特教學方式。

  課堂上,我用簡短有趣的課前律動點燃師生的音樂激情,用簡單明了的語言引導學生了解課中的學習目標。學生帶著目標用心傾聽感受音樂,我們共同交流音樂的情緒和對歌詞表達的意義。此時,我用飽滿的激情完整的演唱一首歌曲,讓學生感受到教師的魅力,由此產生欽佩感,激發他們向往美好和成為有魅力的人。

  基于感受欣賞,學生們一個個躍躍欲試,嘴里時不時地哼唧。我知道,他們濃烈的愿望已被動聽的歌聲燃起,迅速將課堂歸還于他們,隨著音樂旋律用自己喜歡的方式按強弱規律拍打節拍。隨即,我拿起小樂器有節奏的拍打,和他們一起朗讀歌詞,保證他們在正確地“音軌”上歌唱,當學生掌握百分五十的目標時,我不再反復講解。待他們唱完后,我及時點評鼓勵,學生的自豪感油然而生,學生覺著自己被邀請,愿意放聲歌唱。整堂課,我從頭到尾讓學生按照自己的意愿選擇角色,伴奏者或演唱者或伴舞者,一節屬于學生的音樂課就這么有趣的進行著。

  音樂能充盈人的心靈和陶冶人的情操,它是我們感知人生與世界的能力。音樂如同水,沒有形態,在無形中幻化多種感受與風格。雖然我和學生的年紀差距較大,但在教學中我一直感受著他們的思維,感受著他們的想法?;蛟S把課堂歸還給學生,才是真正地“授人以漁,不如授人以漁”。我也堅信,教師應該始終保持對任何事物有著好奇心和求知欲,這樣才能輕松自如與學生相處?! ?strong>(安康市漢濱區江南小學 趙夢娜)

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